معرفة المحتوى
التدريس - مؤشر الممارسة
الجوهر
سيقيس هذا المؤشر إتقان المعلمين للمحتوى الذي يقومون بتدريسه حاليًا أو المفترض أن يقوموا بتدريسه.
المؤشر
النسبة المئوية لمعلمي الصف الرابع الذين أتقنوا معرفة المحتوى المشمول بمنهاج الصف الرابع. تم وضع معيار شامل للكفاءة لمعلمي الصف الرابع، بالتشاور مع خبراء خارجيين. وسيتم تصنيف هذا المؤشر حسب النوع الاجتماعي والموقع الحضري/الريفي.
المعلومات الأساسية
إن معرفة المعلم للمحتوى هو محدد هام لجودة التدريس. ولكي تكون قادرًا على التواصل وشرح المنهاج، ينبغي أن يكون لدى المعلم يتقن المادة بشكل جيد. ونحن نعلم من الأدبيات أنه في العديد من البلدان منخفضة الدخل، لم يتقن المعلمون الموضوع الذي يُدَرِّسُونُه (Bruns & Luque 2015؛ Tandon and Fukao 2015؛ World Bank 2016؛ Bold et al. 2017) وأن طلابهم يتعلمون القليل من جراء الذهاب إلى المدرسة. ولكن وجدت الأبحاث من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل أنه عندما يكون الطلاب في غرف صفية يقودها معلمون لديهم معرفة عالية بالمحتوى، فإنهم يتعلمون بشكل أكبر (Metzler and Woessmann 2012؛ Bietenbeck et al. 2017؛ Bold et al. 2018).
المسح الخاص بالمدارس.
الأداة المستخدمة للقياس
نهج القياس
يعتمد هذا المؤشر على الإصدارات المنقحة من تقييمات معرفة المعلم بالمحتوى من مسوحات مؤشرات تقديم الخدمة (SDI)، حيث تعكس المراجعات نتائج تحليلات القياس النفسي واسعة النطاق التي أجراها فريق لوحة المعلومات. هذه التقييمات هي امتحانات مدتها 30 دقيقة يتم إجراؤها من قبل مجموعة مختارة بشكل عشوائي من المعلمين إما لموضوع الرياضيات أو اللغة، حسب الموضوع الذي يدرسونه. ولقياس المعرفة بمحتوى الموضوع، سيُطلب من المعلمين وضع علامة (أو "تقدير") لاختبارات الطلاب التجريبية في اللغة والرياضيات. وأسلوب التقييم هذا، الذي تم استخدامه على نطاق واسع في الدراسات المسحية الأخيرة، له ميزتان محتملتان. أولاً، يقيِّم المعلمين بطريقة تتوافق مع أنشطتهم العادية - أي منح علامة لعمل الطلاب. وثانيًا، من خلال عدم اختبار المعلمين بنفس الطريقة التي يتم بها اختبار الطلاب، فإنه يتجنب تحدي مهنيتهم بشكل مباشر.
فمثلا:
فيما يلي ورقة اختبار من قبل طالب في المرحلة الابتدائية. يرجى وضع علامة على الإجابات باستخدام علامة P للإجابات الصحيحة وعلامة × للإجابات غير الصحيحة. بالنسبة لتلك الإجابات التي قمت بوضع علامة × عليها، يجب عليك كتابة الإجابة الصحيحة في المساحة المتوفرة.
أكمل الجمل بالكلمات الصحيحة من بين الأقواس.
|
أ) أين (هل ، أين ، كم من الوقت) يستغرق المشي إلى هذه المدرسة؟ |
) û أ) |
|
|
ب) متى (أين ومتى وماذا) تفعل أختك؟ |
) ûب) |
|
مصادر الأدوات
مقتبس من أداة مؤشرات تقديم الخدمة (SDI)